鸡娃最后的结果(鸡娃对父母的评析)

当代家长无疑是最为鸡娃的一代群体。甚至鸡娃的程度，前无古人。

不过，个人觉得，鸡娃父母最终的结局，主体上都是以收获一地鸡毛而告终。

其实鸡娃父母之所以鸡娃，更多是因为无奈的缘故。

当下群体，鸡娃父母主要有两个部分组成：

第一是75后和初期80后这代人里面的草根群体。这部分人里面的草根群体，将自己的人生失败归咎于当初没有混个文凭。于是开始鸡娃，希望子女能够通过刷个好文凭，读个好大学，来实现阶层跃迁。其实客观来说，在2020年代，指望单靠一张文凭就包打天下，只能说异想天开——因为，这部分草根子弟说面对的竞争对手，不光有文凭，还有别的资源。这可比就有一张文凭，竞争力强太多了。

第二是刷题家出身的中产群体。其实中产群体也分三六九等。刷题家出身的中产，很大一部分也只是恰好上了个学，然后恰好赶上好时机，实现了阶层跃迁，本身并没什么真本事可言。因此他们对于下一代的出路，他们唯一的希望，就是刷题大法。

总之，鸡娃父母都是基于无奈。

事实上，对于家里有产业的家庭来说，是不需要鸡娃的。

比如说我母亲那边的家族，有个老板，论辈分算是我的舅舅。话说90年代初期，他就置办了工程车，配合海洋经济干工程。之后产业不断做大，在本世纪初年，还开了造船公司。此外还附带经营一些其他的商业活动。而对于他的子女来说，不论是否擅长读书学习都已经不重要了。毕竟，他的子女可以回家接班。

所以说，鸡娃父母和有产业的家庭，其实不在一个赛场上。越是有产业的人家，越是不需要鸡娃。

记得昨天晚上，我看到一篇文章，下边有个评论：评论说，其实考试考20分的和考60分的，本质上没多大区别，都是不适合读书的群体。虽然这话听起来残酷，但还真是有一定的道理。

很多家长不愿意承认存在不适合读书的人。事实上，很多教培机构为了压榨家长口袋里那点可怜的散碎银子，也不断散播洗脑宣传，暗示学生家长，每个孩子都可能成为改变世界的科学家，只是缺乏培训而已，最终，让家长在不归路上越走越远。

说个最简单的例子：话说我有个熟人老孙，他就是相当愚笨的人。老孙上高中的时候，因为胡思乱想但是脑力不够，最终导致“宕机”。现在的老孙虽然已经三十多岁，但是“宕机”的后遗症还在，因此老孙到今天，还是一副二傻子的形象。

其实鸡娃父母的孩子，很多都有“宕机”的危机。所以，多数鸡娃家长一定要慎重鸡娃。

好在教培双减横空出世，算是一定程度上挽救了这些面临“宕机”危机的鸡娃。

初中鸡娃到了高中真的没有后劲了吗？

我是高中老师，很高兴与网友们分享一下我对这个问题的看法。

在谈这个问题之前，先弄清楚什么是“鸡娃”。

所谓的“鸡娃”是一个网络流行词。鸡娃中的“鸡”并不是指通过喂激素催生的肉食鸡，而是指“鸡血”，民间传有“打了鸡血”的说法。

“打鸡血”的说法来源于上世纪80年代一种“鸡血疗法”的保健手段。找一只一年生的大公鸡，用针头插进大公鸡的血管，把大公鸡的血抽出来注射在人体内。这一种保健疗法曾经在老干部群体中风靡一时。据说注射了鸡血的人，面色发红，精神亢奋。现在对这种疗法是持否定观点的，因为往人体里注射鸡血对身体健康是有害的。

鸡娃就是指某些家长为了让孩子考出好成绩，出人头地，而不断给孩子安排学习和活动，不停地让孩子去拼搏的行为。这种做法类似“打鸡血”的行为，因此在这种教育模式下出来的孩子，就被网友称为“鸡娃”。

“鸡娃”教育法到底有没有效果？

从一个老师的角度分析，这种教育法一定是有效果的，大概率是好的效果。

举个例子：

我家孩子现在读初中一年级，回想他从小学一年级一路走到初中一年级，在整个学习历程中，我们对孩子的要求不高，完全依靠他的自律。

读初中一年级了，每周末的晚上都让他看电视，一直看到深夜23点才上床休息。闲暇时间，还要读几本课外书。早晨基本让他在6点30分起床。做作业的时候，家长很少陪着，由他自己拿着手机翻看老师布置的作业……

O(∩_∩)O哈哈~，像我们这种教育方式的家长恐怕没有几个吧？

由于我家孩子刷题少，背诵知识的时间少，问题也暴露出来了：

几乎在每次考试的时候，我家孩子的数学题总有因为马虎和不细心导致的失误，道法、历史、生物、地理等学科的记忆知识也有答不上来的，成绩一般在第10名左右徘徊。

面对这个问题，我也在思考，假如我也像其他家长那样，把孩子的时间全部用于做题、背书的话，我家孩子的成绩可能还要突飞猛进一些。毕竟数学通过刷题能刷出熟练感，知识背诵能熟能生巧啊。

根据我了解，大多数学霸，除了极少数脑瓜特聪慧之外，绝大多数还是靠“鸡娃”的培育模式学习的。

“鸡娃”教育方式有什么害处呢？

我认为，鸡娃的培育模式，最大的害处就是让一些孩子产生厌学心理。

我是高中学校的老师，对此深有感触。高中学生经过了小学、初中两个学段，如果他们经过了“鸡娃”式培育方法的话，有一些学生表现出明显的厌学情绪，对哪一个文化学科也提不起兴趣，他们最感兴趣的学科就是体育课，刮风下雨也盼着能上体育课，因为体育课没有提问，没有作业更没有考试，使他们感到心理放松。

想一下吧，从小学一年级开始，就有无数的作业等着他们，有数不清的培训班在等着他们，有无数次的考试等着他们，有无数的训斥在等着他们……

常言道，兴趣是最好的老师。在这种挤压之下，孩子们的心理哪里还有什么兴趣而言，充其量是为家长而学，因为妈妈高兴了，全家都高兴！

初中“鸡娃”到了高中真的没有后劲了吗？

后劲是什么？用文雅一点的话说就是潜力。

潜力又来于何处？

来于之前没有发挥出的力量。

为什么当时没有发挥出来呢？两种原因：一是贪玩偷懒，没有把更多的时间和精力用在学习上；二是家长要求较低，没有逼孩子用功。

“鸡娃”的确没有多大潜力，但这不是问题啊！

举个例子吧？

“鸡娃”顺利考取高中以后，在班内排名第5名，由于初中基础知识扎实，在高中历次考试的时候可能一直保持在5名左右。

另一个非“鸡娃”学生考取高中以后，在班内排名30名，到了高中以后，可能认识到学习的重要性了，开始发奋读书，成绩可能跃升速度很快，从30名到25名，从25名到20名，从20名到15名，从15名到10名，这就给人们一种印象：这个孩子进步很大啊，潜力不小！

列举这两个例子，想说明潜力（后劲）这个问题只是相对而言的。

这是我的看法，您对这个问题是如何看的呢？

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