声之形硝子的母亲「看完声之形我在想硝子这样的听障女孩儿在现实中会受到欺凌吗」

电影的片头曲响起时，有大家不容易注意到的一幕，将也家的理发店里，一个小女孩儿浑身湿漉漉的低着头坐在角落里，可怜的让人心疼，这应该是硝子转学到将也的学校之前

片头曲的一幕

也就是说，硝子在转学之前也曾遭受到欺凌，硝子也可能不只一次转学。

硝子为什么会屡次遭受欺凌呢？

答案可能要从硝子自身来找，其实大家一开始是接受硝子的，也会试着和硝子交流，但是后来大家却开始疏远硝子

大家和硝子交流

第一点，可能是因为硝子自卑，她想和大家交朋友，又害怕和大家交朋友，因为她并不想给大家带来麻烦和负担，但是又迫切地想要融入大家。

练习合唱

第二点，硝子确实给大家带来了麻烦，合唱比赛上，班级因为硝子丢了名次，平常和大家交流时不看场合，永远带着笔记本，一直笑嘻嘻的（她害怕大家讨厌自己，才一直笑脸相迎）

但是后来植野发现硝子带着助听器时，会觉得硝子其实是可以听到的，却总是拿着一个笔记本，让大家迁就她，所以植野开始讨厌硝子。（从老师叫西宫站起来读课文那里可以看出，她并没有听到老师喊自己的名字，就算西宫能听到声音，也是很微弱）

硝子的助听器

当大家知道硝子是听障人士的时候，可能会同情硝子，让她觉得大家会理解她，接纳她，但是后来，误以为硝子依仗自己是听障人士，来获得大家的同情，并且让所有人迁就自己，电影中那位让大家一起学手语的老师，成功让硝子和其他同学之间有了隔阂，而那位揭露将也罪行的老师，成功让所有同学认为，硝子是个只会打小报告的人，但是这些，却都不是硝子的错，不过这两位老师，也都是好心，只是做事的方式出了问题

将也的心里是怎么想的呢？

将也小时候是个调皮捣蛋的孩子，但是也不是那种特别坏的孩子，他刚开始和硝子并没有太多交集，不过电影里有这么一个镜头，植野向川井抱怨，因为一直用笔记本和硝子交流，导致自己上课没有听到，所以后面才有了这么一幕

将也对硝子说，你如果不做好一点，会被大家嫌弃的吧，将也站了出来，充当了欺凌者，“保护”他的朋友们，当然不仅是他，其实大家觉得是硝子破坏了班级的和谐，只是，将也的行为格外过分。

就算这样硝子还是觉得自己也有错，还试着和将也做朋友，可以看出硝子多么自卑，后来在将也遭受欺凌之后，才知道了当年自己的行为给硝子造成了多大的伤害，在长大遇到硝子时才决定为当年自己的行为买单。

当年那几个人在硝子的欺凌事件中扮演着什么角色？

植野

植野其实并不是一个坏孩子，她只是敢说敢做，心直口快，按照自己的想法来做事，她长大以后，也敢于面对自己以前做过的事情，在她的心里，一直觉得是西宫的出现，毁了他们小学时的一切

川井

川井则是个自以为是和极度自恋的人，她觉得自己没有参与欺凌事件，但是也同样没有站出来阻止，并且在一旁附和着植野，还在事后觉得自己是正义的一方，确实与植野完全不同。

佐原

佐原无疑是小学时出现在硝子生命里的一道光，小学时老师提议大家一起学手语，只有佐原站了出来，只是这道光太微弱了，如果佐原强大一点，故事的开始可能会变得不一样。

而将也这个名副其实的欺凌者，最后却与硝子完成了相互的救赎，也无疑是最好的结局了。

那么现实生活中，硝子这样的女孩儿，也同样会被孤立吗？

如果把硝子的失聪特质去掉，那么她的性格和行为与现实中的内向孩子一模一样。

现实中好多内向的孩子，在一进入班级时尝试过，把自己伪装成一个外向的孩子，努力和大家去社交，自己的内心有着对社交的恐惧，但是又不想被排除在人群之外，不想在大家都有伙伴时，一个人被孤立，如果现实的孩子们，有一个佐原这样的朋友，生活大概也会不一样。

现实中有些孩子也会遭受欺凌，遭受比电影里严重百倍的校园欺凌，这些都会在孩子们的心里造成很严重的创伤，我也曾经和这样孩子交流过，他们大多数都有着很严重的抑郁症。

所以孩子在遭受抑郁症的困扰的时候，父母不该说出“装什么”这样的话语，就算不能理解，至少也别让孩子的心上多添一道伤痕，只有爱和包容，才能让孩子好起来。

关于电影内容，大家可以去看我的视频解说。

谢谢大家看到这里

《声之形》的结局怎么样？

很好哇。

所有无关者脸上的“X”都掉了，在一片欢乐的海洋中，“霸凌少年”终于走过救赎之路，友情大胜利。

看到男女主角在桥上“互诉衷肠”的那一段，由于没看进度条，我以为在这里要结束了呢，想着导演会安排一个嚎啕大哭宣泄式的激动拥抱，然后留下蜜汁悬念呢？一度还让我担心女主还打着石膏的那一只手，在拥抱的时候，要怎么安放。可惜并不是，心头也松一口气，不然就不仅仅是煽情，而且有狗血的嫌疑了，更重要的，使得整个影片显得头重脚轻，失去意义。

校园霸凌是个很严肃的话题，国内近几年的情况，也屡屡见诸报端，只见惩罚，后续的心理疏导辅导跟进，不知详情——我觉得这应该成为一种变相的救赎，而不是流于形式。预防未来的的前置措施，被伤害者的未来也需要跟进和关心的。似乎扯远了……

言归正传……正因为是个严肃话题，所以再讲救赎和友情的时候，导演就必须要找一个合适的困境，或者说惩罚，使得伤害和救赎能使得天平平衡。

而男主因愧疚而不敢正视人脸，表现为周围同学（注意此处是同学，场景也是校园）几 乎每个人脸上都贴着“X”，视而不见，听而不闻，无法接近，无法交流，“主动”孤立，也被以前的“霸凌团伙”孤立，俨然一个不合格的失聪者。就一设定就是个合适的困境。

男主因年幼不知事，霸凌过女主，伤害了她，后来悔悟，自杀未遂后去救赎，中间兜转多回，以致产生许多误会，一度把事情搞得更复杂（有些地方确实令人吐槽），然而，在一番“生死”的考验之后，被伤害者（女主）和以前的“霸凌团伙”包括男主和解，男主也解开心结，放开“眼界”，皆大欢喜。

结尾时候，在校园文化祭欢乐的海洋中，所有一切了结，男主脑海中回闪着亲人和朋友一张张笑脸，放下心中的执念，也走过救赎，所有人脸上的“X”，纷纷飘落，看着每个人脸上都洋溢着欢乐，晴空之下，男主泪流满面……

所以说，结尾时刻，男主走出“困境”（也不是他一个人的困境，表现为当时的伤害者和被伤害者），和“霸凌”本身形成了平衡，使得电影在轻巧之中升华了更寓意深刻的主题。

PS:有个细节大家不知道发现没……故事开始在春天，结束在秋天。