跟学弈有关的文言文(六年级下册的文言文二则学弈)

我觉得现在孩子学习有一个很大的问题，就是不用心，有时候同一个问题，同一个错误，反复出现，说了一万遍都改不了，真是头疼，真不知道他脑子在想什么。

所以我想让他学习这篇文言文，也许能对他有所帮助改进，这篇文言文就是《学弈》，我小学时候也学过这篇文言文，现在想起来那时候老师让我背的情景还历历在目，现在还能记得大半，这次让孩子背诵，自己也可以补习一下。

先来看原文：“弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。”

第一句，“弈秋，通国之善弈者也”，弈秋，是全国范围里面围棋水平最高的人。弈秋是人名，本名就是“秋”，因为“善奕”，所以大家叫他“弈秋”，这可能是古人的一个习惯吧，与此类似的还有“庖丁解牛”里面的庖丁，“庖丁”本名就是叫“丁”，因为杀猪宰羊解牛的水平高，所以就叫“庖丁”。那时候庖丁估计地位不高，孟子说“君子远庖厨”，估计是看不起这个职业，因为杀生嘛。

围棋据传说是尧发明的，“尧造围棋以教子丹朱”，看来围棋不仅仅是对弈，还可以对人的大局观、性格塑造、挫折教育方面等等都很有好处。

下围棋是很高雅的事情，琴棋书画嘛，赵师秀的诗《约客》里面写道“有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，这真是一种意境，诗人约客久候不到，灯芯很长，诗人百无聊赖之际，下意识地将黑白棋子在棋盘上轻轻敲打，而笃笃的敲棋声又将灯花都震落了，既写了诗人雨夜候客来访的情景，也写出约客未至的一种怅惘的心情，可谓形神兼备。全诗生活气息较浓，又摆脱了雕琢之习，清丽可诵。我也在让孩子学习围棋，真希望他能一直学下去。

后面，“使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听”，让弈秋教两个学生下棋，其中一个专心致志，认真听讲，“一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之”，另一个人虽然也在听，但心不在焉，老觉得有鸿鹄飞来，想取弓箭来射。可见这个人身体虽然在，但脑子都不知道去哪了，老师讲的当然都没听进去了。这两句话做了一个对比，学习效果自然不同。

鸿鹄就是天鹅、大雁一类的飞鸟，念做HONG HU,我认为小学就学过，这两个字不是什么生僻字，不过前两年北大校长居然念成HONG HAO ,真是丢人现眼，贻笑大方啊。难道都没听说过“燕雀之辈，焉知鸿鹄之志”吗，不只是北大，清华大学校长，人大校长都闹过这种笑话，最高等的大学的校长都这德行，可见文化素质已经差到什么地步了。当然了，这些大学校长的心思可能不是在于学问，而是在于仕途吧。

本来这已经很让人震惊了，但还有更加雷人的，云南省省长居然不认识云南的简称“滇”，在大庭广众之下，把“滇缅公路”念成“镇缅公路”，然后把给他写稿子的秘书给处分了，估计是因为没给他标拼音吧。

为了让自己的孩子长大后不要闹出这种丢人的笑话也是我现在一定要让他背文言文的原因吧。

后面，“虽与之俱学，弗若之矣”，这个人当然学的不如那个专心听讲的了。

“为是其智弗若与？曰：非然也”，是他的智力不如别人吗，当然不是了。自问自答，劈头做出结论，一点没有拖泥带水。

通篇流畅自如，节奏感极强，朗朗上口，希望能对孩子有所触动吧，无论是在学校学习，还是其他课程都能够专心致志，惟老师之为听。明白态度决定一切的道理，attitude is everyting。