技法的结局(回复术士结局)

回复术士结局

一、教材依据 

       初中阶段让学生掌握最基本的叙事类作文的写法，要求记叙、描写、

议论多种表达方式灵活运用。但针对初一的孩子，叙事类的文章只要叙事完整、清楚、流畅就能达到基本要求。 

二、学情分析 

       写作在语文教学中是一个大块头教学，也是一大难点，学生害怕写作，

一则来自单一的生活局限，无素材，“巧妇难为无米之炊”；二则无方法、技巧，“抱着西瓜无处下刀”。介于这些，一节作文课不可能解决所有问题，只能有计划的点滴渗透和训练。 

三、设计思想 

      七年级上期一直训练学生围绕中心选材，通过具体的事件表现人物的性格特点，要求有适当的描写，叙事达标；技法上重在训练作文的开头。本期在叙事达标的基础上，能灵活运用描写，有适当的议论；技法上训练作文的结尾。本节课主要是训练学生作文的结尾，让学生了解并掌握叙事类的作文，结尾适当的议论，可起到点明中心，升华主题的作用。 

 四、教学目标 

1、知识目标：回顾所学范文，熟悉各种形式的结尾。 

2、能力目标：实战演习，模仿多种结尾形式，能为一篇例文续写不同形式的结尾；掌握叙议结尾的方法，让简短的议论在文末有画龙点睛的作用。 

五、教学重、难点 

1、明确作文结尾的重要性； 

2、通过模拟训练，让学生灵活运用各种形式的结尾； 3、叙事类的文章结尾适当的议论，让其点明中心，升华主题； 4、在自己写作中灵活运用不同形式的结尾方式。